王政忠

20141006

第二節 國二 古體詩選第一首第三節

上週兩節課的時間,完成了形音前測.暖身題(古詩十九首/昭明文選/古體詩格律).小組共讀,基礎題,心智繪圖及發表.我非常滿意.

滿意的原因是因為小組成員的氣氛越來越投入學習,而且大家發表的時候,越來越願意面對大家,面對鏡頭,對於鄉下孩子而言,不是一件簡單的事情.

另外一個小滿意的是:進度完全跟上了!

雖然我一直認為所謂進度是學會,而不是教完.

但還是希望能將MAPS提供給很多處在大校或不得已的環境(噗哧)的老師夥伴們一個參考,證明即便是在有所謂的"段考進度"之下,一樣能夠進行教室裡的翻轉.

這一節課進行了課程尾聲的挑戰題.

我問的問題是:

1.觀察迢迢牽牛星這首詩,出現最多次的修辭法是?

順利地得到了"類疊"這個答案.

繼續問:

2.請小組討論,定義"類疊".

有四個小組只提到了"字詞"以及"重複"

有兩組提到了"句子"

於是我繼續舉例追問:

3.人不是我殺的,人不是我殺的,冤枉啊!

於是得出:句子也可以類疊.

繼續舉例提問:

4.我喜歡春天,因為天氣舒服;我喜歡春天,可以到處旅行.

於是得出:間隔出現也是類疊.

最後得出:相同的字詞或句子相連或間隔出現,就是類疊.

GOOD JOB!

但我想:如果下次用PPT一次秀出類疊所有種類的句子,讓他們歸納,應該也不錯!

接續又問了幾個問題:

1.本詩當中出現的六個疊字詞分別給你甚麼樣的感受?

2.一整詩那麼多的疊字詞給讀者甚麼樣的感受?

交代了回家自學作業-心智繪圖

明天分享