王政忠

小國一進到我的班第三個月了.

終於,畫出像樣的心智繪圖了.

小組開始有意義的討論了,發表開始出現邏輯了,我的提問終於讓他們連結到閱讀理解了.

咳,最難的是,從來不是讓學生從"好"到"更好",而是讓我這一群鄉下的猴崽子從"不會"到"會",從"不願意"到"願意".

新詩選 夏夜-楊喚 引導心智繪圖

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一早,前往我的國文教室準備上課.走近時突然聽到聲音,一看,ㄟ~理化老師?學生?自然課?

再仔細一瞧,在畫心智圖ㄟ!

  問了理化老師,原來,她正帶著國二的孩子利用心智繪圖進行理化筆記的整理.

我的眼眶瞬間泛紅,問她:怎麼會想要這麼做?

她說:因為大家(校內夥伴)都在這麼做,想說,也來試一下.

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度過了跟往常一樣忙碌的一個月，今天段考，終於稍微有空，可以整理整理．

這次段考，一年級的國文試題我們嘗試了手寫題，題目包含

１．為什麼林良會對女兒說:「不要怕失敗」?你認同嗎?為什麼?
２．胡適先生在文章當中從第四段開始舉例說明差不多先生的荒唐事蹟，從分不清紅糖白糖以直到分不清生和死，你認為這些例子的順序是可以顛倒安排的嗎？為什麼？
３．你覺得陳康肅公是一個什麼樣個性的人物？為什麼在文章的最後他要笑？

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超有感的研習心得,與大家分享~

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親愛的政忠老師，您好：

第一次，專注於您的MAPS，那時「見山疑似山，見水疑似水」。（怎有如此強的結構性教學？）

第二次，愁思於您的MAPS，當下「見山不是山，見水不是水」。（怎樣才能巧用似繁卻簡的教學？）

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山林裡優閒的一天－觀課南投爽文國中王政忠老師

同校的公民老師竟說已預約到南投爽文國中觀課王政忠老師，心想自己前一天都特地到大鵬國小親聆他分享「MAPS」（心智繪圖、提問策略、同儕鷹架、口說發表）教學法，選日不如撞日且長途車行有伴，就臨門一腳湊個熱鬧成行！

兩名不惑之齡的女士搭載了擁擠一車的同事愛心物資，離開交流道後倒是疑惑滿肚，邊詢問邊尋找中頗有闖蕩江湖的氣慨。山路的蜿蜒並不讓人怯步，沿路的翠綠更是賓至如歸。只是拾階而上的校門隱蔽在樹叢裡，連道柵門都省略的簡樸，著實令人驚異！

第一節下課瞥見學生在一樓食用早餐不稀奇，聽說食物不能上二樓以及早餐必在九點前用畢的規定讓我驚奇；第二節下課的二十分鐘，學生必到操場運動的限定又是一奇，特別是看到身材圓潤的生活組長，在慢跑學生群後當「鬼抓人」，甚至還簇擁學生到籃球場較勁，若當場要我重回學生時代跑八百亦甘願了！

正式觀課前的兩則插曲，雖被晾在一旁卻是心中暖暖！除了誤闖一位自然老師首次運用心智圖的課堂，政忠老師的驚喜溢於言表，並在課程結束立即與同仁進行交流；另一位則是背英語單字的國一男孩，第一次段考甫結束，但他已完成全學期的單字背誦，於是學校再給他一本自修書，晨陽中學生自我挑戰的對答如流，彷彿看到教育的希望光芒！

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